公共计算机课程是学校所有非计算机专业本科生必修的通识课程，它涉及的专业多，学生多，教学过程比较复杂，同时也比较难于管理，因此建设一个“公共计算机课程教学团队”，特别是一个线上合作共同体，可以为学生更好地学习提供较大的帮助。

构建以现代信息技术支持的基于网络的新型教师合作共同体的意义不仅意味着一场教师教育变革，也意味着对教师教育理论与实践关系的梳理与澄清。加强“公共计算机课程教学团队”建设，建立有效的团队合作共同体，有以下的意义。

（1）有利于人才培养质量的提高。

（2）有利于教师教学能力的提高。

（3）有利于形成和谐的育人氛围。

项目的总目标是：

（1）以现代信息技术为支持，构建基于网络的公共计算机课程教师合作共同体。

基于网络，通过教师模块、资源模块、通知公告模块及管理模块，构建教师库、线上教学平台及线上资源，为教师和学生发展提供了新的教学与学习环境。教师不再局限于线下的工作和教学方式，他们可以通过网络进行经验交流、课程反思，在行动中研究，不断提升个人的专业素质，促进师生集体的共同发展。

（2）以学生为中心，使教师功能更加“隐性化”。

以现代信息技术支持的新型教师合作共同体，促使教师和学生更专业地发展，加速学校教育质量的提升。这样的教师合作共同体，为学生提供了一个更好的学习环境及良好的交互空间，学生可以根据自身的实际情况自主地去安排学习的内容，促进了学生快速高效的发展以线上平台为基础，使学生学习更加实时化。

（3）开放课堂，拓展合作。

以线上平台为基础，使不同类型，甚至可以使不同学校的教师参与进来。这样的教师合作共同体，可以加强教师之间的合作，从而加快了教师能力的不断提高。